技术技能型人才的摇篮

来源：深圳职业技能培训学校 时间：2013-06-16

●名校印象

　　渠道多元 就业渠道通畅

　　南京商业学校位于鼓楼区，是南京市22所省市重点职业类学校中一所在主城中心区域的职业学校。鼓楼区作为省市重要的政治中心、文教中心和商贸中心区域，经济持续发展，构建以总部经济为龙头、现代服务业为核心、科技创新为支撑、文化创意产业为特色的现代产业体系，汇集了以西门子、朗讯、爱默生、博西（博世－西门子）等为代表的世界500 强企业。学校以建设优质、高端、与区域经济高度融合的现代化职业学校为发展目标，培养高端服务型人才。

　　学校占地150亩，专任教师161人，在校学生3500人，学校分为清凉门校区、凤凰校区、汉中门校区。主要开设商贸类、财会类、信息类、艺术类、烹饪类、旅游休闲类专业群，以独特的区位优势、规范的学校管理、优良的师资队伍、畅通的就业渠道, 享有盛誉。

　　学校坚持多元化办学，开设了高职、中职、中高职衔接大专班、综合高中班（中美国际班）、企业订单式冠名班等多种类型的班级。学校与高校无缝衔接，真正做到“中专入学，大专就业”，并开设高职类“5+2”、“专升本”、“成人高考”直通车。有几十家企业作为校外实训就业基地，做到学生入学即就业，就业渠道畅通。

　　●特色专业

　　特色专业培养人才“潜力股”

　　国际商务中美合作班：

　　可同时拿到中美课程证书

　　该班是学校与美国快乐桥文化教育中心联合举办的中美两国教育合作项目。是与美国教育接轨，培养学生直接进入美国，加拿大、澳大利亚等英联邦大学留学的国际教育项目。三年学习期间同时开设中国普通（综合）高中课程和美国ESL课程、PRE―UNIVERSITY预科课程。外方课程全部由外籍教师上课，外方课程的课时占三年总课时55%。经考试（考核）成绩合格，可同时获得综合高中毕业证书和美国课程证书，并可直接申请就读国外大学。

　　软件技术（软件测试师方向）：

　　就业前景广阔，收入高

　　信息化技术的高速发展，使信息产业逐步成为世界各国综合国力竞争的战略性核心产业，众多国际软件合作洽谈会上更是把软件测试做为重大项目，软件从业人员存在巨大缺口，仅南京城就有数千家软件企业，3―4年的熟练从业人员年薪达15万左右。学校紧扣市场脉搏，率先在南京地区开设五年高职软件技术专业（软件测试师方向），培养具有一定计算机语言开发与程序分析设计技能、数据库开发管理技能，并能熟练使用软件测试工具与方法进行测试的软件综合性人才。该专业市场前瞻性强，就业前景广阔，收入高。

　　计算机网络技术（清华万博班）：

　　可获清华大学颁发的“网络技术工程师证书”

　　该班依托计算机网络技术专业与清华大学-万博教育（原清华大学网络中心）开展联合办学，开设了清华万博网络工程师特色专业。学生在本专业学习考试合格后，在取得学校毕业证书及人力资源和社会劳动保障部颁发的网络工程师证书的同时，成绩者还可获得清华大学颁发的网络技术工程师证书。毕业后主要从事各类大企业网络建设、大型网络维护、网络安全监控、网络软件、设备的应用、开发等相关工作。

　　电子商务（阿里巴巴班 江苏联通班）：

　　毕业可在联办企业就业

　　信息时代，互联网用户高速猛增，众多企业已陆续步入电子商务平台，采用传统与网络相结合的方式进行经营活动，未来十年我国电子商务就业人才需百万人以上。学校电子商务专业是传统骨干专业，学校与阿里巴巴、江苏联通组建了校企合作办学联合体，全方位打造电子商务品牌。该专业网络营销方向学生获网络营销师证书，客服管理方向学生获网络平台应用证书，均可在阿里巴巴、江苏联通等联办企业就业。我校在江苏联通实习生收入已高达三千余元。

　　体育舞蹈：

　　以舞育人，搭建平台

　　学校与南京体育学院、成都体育学院、南京艺术学院等高校联办体育舞蹈特色班，为学生搭建直升大专和本科的平台，是“南京市体育基地”学校、“南京市阳光体育学校（体育舞蹈项目）”。该专业毕业生深受企业市场与各类高校的欢迎，他们当中既有升入高校读书，也有在高校任教及舞蹈训练机构从事专业教练工作，还有学生在企事业单位从事文化创意工作，或自主创业从事体育艺术文化产业的开发和经营等工作。

　　●校长访谈

　　促进学生“学业争优”、“就业争先”、“创业争新”

　　记者：能否介绍一下学校办学的培养目标？

　　殷树凤：我们学校致力内涵发展，提升育人品位，实践“三业三争”教育，打造德艺双馨技术技能型人才。在办学实践中，我校提出以“学业争优、就业争先、创业争新”的“三业三争”教育实践为主线，号召全校师生，按照学业教育是基础，就业创业教育是导向，培养人才是目标，服务区域经济是宗旨的职教理念，扎实工作，勤奋学习，努力成才，打开职业学校发展的新局面。简单的说，“三业三争”教育实践的基本要求就是学业发展上追求优质，就业时间上争先率先，创业教育上求新拓展。

　　记者：能否详细解析一下什么叫“三业三争”？

　　殷树凤：具体的讲，“学业争优”就是要求学生在校学习期间除了要掌握应知应会的专业知识技能，还要拥有职场需求的情感、态度、价值观。在这个前提下全面发展，立德树人，争优创优，成人成才，学校同时帮助学生实现可持续发展、继续学习，培养终身学习能力，走向更高层次教育奠定基础，开辟通道。

　　“就业争先”就是要求实现学生入学即就业。鼓励学生多渠道、多元化就业；在就业服务上，着力做好课程教学改革，让学生学有所获，学有所成，提高就业能力；在就业指导上，强化就业指导服务机构的队伍建设，帮助学生转变就业观念，规划职业生涯；在就业质量上，力求在专业对口，就业稳定，签订正式劳动合同，劳动报酬适当，安全生产有保障等方面严格把好关。

　　“创业争新”就是大力加强创业教育。学校每年筹集50万创业基金，用于学生创业实践，确保学生在校期间每人有一次独立创业的经历，学校创业教育要求植入创业意识，播下创业种子，教会创业方法，提供创业经验。做到创业教育年年要有新举措、新拓展、新提升。学生创业年年要有新项目、新基地、新典型、新效益、新经验。

　　记者：学校究竟如何让学生做到学业争优、就业争先、创业争新的？

　　殷树凤：“三业三争”教育实践是一项长期而复杂的系统工程，三者之间是互相联系，不可分割的共同体。如何把三位一体的“三业三争”教育贯穿于学校教育教学的，体现在内涵发展的各方面：一是以研促行，积极开展“三业三争”教育实践的课题研究；二是着手构建“三业三争”教育运行机制，统筹安排学业、就业、创业块的工作；三是深化以就业、创业为导向的课程改革，切实抓好实验实训，技能集训，技能竞赛，技能考核鉴定，教学实习，社会实习等实践性环节；四是进行促进“创业争新”的新探索。在校内开办“创业园”，为学生提供创业活动基地，场所和设备条件；通过多渠道设立学生创业基金，为每一位学生提供创业的机会和磨练。